【为何大学老师上课普遍都水？以前的学生慕名来旁听，现在的学生认真玩手机】全国青教赛二等奖，省青教赛第一名，教学名师跟我们交流时候说：十年前他上课时候学生会提前半个小时去抢第一二排座位股票配资在线查询网站，甚至有没选课慕名而来的学生站在教室后面旁听。
现在学生都抢后面几排，上课认真听的学生屈指可数，大部分学生在下面玩手机。
并不是他讲课水平下降了，他过去几年培养了多个省级青教赛一等奖。
我认为主要原因是学生学习热情下降导致。我现在上课只有保研和部分考研同学会认真听讲，大概三分之一同学上课不带纸笔和课本只带手机，四分之一上课带耳机根本不听课，还有同学在课上用平板学习其他课程。与学生互动时大部分学生回答都是不知道，少部分甚至没听清楚问题。
当你站在讲台上分享你精心准备的内容，一眼望去全班学生都低着头时候，你会觉得索然无味，想快点结束这节课，对大家都是煎熬。当你走下讲台想和学生互动时会发现很多同学在打游戏看视频，甚至你走到他的旁边他仍然在打，视你为无物。我们院长在巡查上课情况时坐到学生旁边，学生依然不为所动，直到院长实在看不下去提醒他才收起手机。
课后作业和课程论文更是惨不忍睹，大部分都是AI生成，甚至我设置开放性问题和课程内容总结都是AI生成的，就这样我还要耐着性子改完作业违心给他们一个合适分数。前几年我还会批改完之后把意见反馈给每个学生，做的不好的让他们重写，让他们知道哪里做的不好。但现在我已经没有动力和热情了，已经麻木了。
我看到大家评论明显分化为两个立场，立场不同观点也不同，我这边统一回复一下：
站在高校老师立场，大部分老师都觉得学生学习热情下降，认真备课没用，学生也不会感兴趣，大家工资也不高，没必要拼命。但我个人认同部分老师观点，你只要能够让愿意学的学生有所收获就行，不强求所有学生都能被你改变。为了这些愿意听课的学生，老师也应该认真备课，另外也可以给他们一些奖励，课堂多跟他们互动，多表扬激励他们，最后成绩给高点，甚至我每门课都会给几个100分，分数拉大点，让真正愿意听课的同学能够得到应得分数。
站在学生的立场，作为班主任我也跟学生谈过，产生这种现状原因很多：一是选择专业并非自己喜欢或者是在一个下行专业，毕业也不好找工作；二是准备跨专业考研，这部分学生听讲意愿肯定不足，上课一般在自学其他专业内容；三是准备躺平的，家里可能已经帮他把路铺好，或者看到父母每天工作太累，自己只想找个安稳工作一个人过完一生，我所在班的班长就直接跟我表示毕业之后打算开个小超市躺平；
四是网上都有很多国家精品课程或者国外顶级大学的课程，直接学习这些课程更有意思，这对高校教师确实是一个挑战，我们的课程肯定很难比这些名师课程精彩，这需要我们另辟蹊径提供一些不一样的内容和开放性的思考，不能完全照本宣科。
我理解现在就业形势不好，学生没有学习动力，但正是因为就业形势不好，对于普通家境同学更应该去提升自己能力和竞争力，提升方式不仅仅是上课，还可以通过自学、竞赛、实习等多种方式去学习新的知识，掌握新的能力，而不是放弃学习，现阶段知识和学历仍然可以改变命运，只不过需要更加努力才行。
关于AI，现在学校都在鼓励将AI融入课堂，老师用AI备课、布置作业、批改作业，学生用AI生成作业、论文，大家双向奔赴，岁月静好。但其实还是有差别，老师能够判断AI生成是否合理，但是学生判断不了，他根本没有掌握这些知识。很多学生生成答案或者论文之后一字不差就交给老师，最终就是AI获得这门课学分，你的分数实际是AI现阶段能力水平。
学生能力没有得到任何提升股票配资在线查询网站，这反而比之前东拼西凑一个作业更麻烦。对学生来说，我是鼓励他们用AI，但要有思考的用，用它提升效率辅助思考没问题；对老师来说，可能需要设置一些更为复杂可操作性更强的作业来考核学生。
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